孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差，這4個(gè)方法幫孩子加強(qiáng)語(yǔ)言能力

 

東方司樂(lè)兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)中心，致力于兒童情緒管理、兒童注意力訓(xùn)練、兒童語(yǔ)言訓(xùn)練、兒童記憶力訓(xùn)練、兒童思維能力訓(xùn)練、兒童合作能力訓(xùn)練等六種能力訓(xùn)練,提高3-13歲孩子各項(xiàng)能力,東方司樂(lè)兒童能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

 

 

語(yǔ)言能力是3~6歲兒童很重要的一個(gè)認(rèn)知能力，很多家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己的孩子語(yǔ)言表達(dá)不清晰，又或者是不愿意進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

但是有些家長(zhǎng)們卻不去在意孩子的這些問(wèn)題，單純的認(rèn)為孩子只是不愛(ài)說(shuō)話(huà)，或者是年齡小還不到會(huì)說(shuō)很多話(huà)的年齡，這都是錯(cuò)誤的想法，建立孩子的語(yǔ)言能力是非常有必要的。

如何給孩子提高他們的語(yǔ)言能力呢？

• 找到孩子語(yǔ)言能力差的原因

語(yǔ)言能力差的孩子存在的原因并不都是一樣的，家長(zhǎng)要去研究孩子不愿意表達(dá)的原因，是因?yàn)楹秃⒆又g的對(duì)話(huà)少導(dǎo)致的，還是孩子表達(dá)能力差而不愿意說(shuō)話(huà)，還是孩子本身就不愿意說(shuō)話(huà)的原因。

只有弄清楚了原因才能夠“對(duì)癥下藥”，也能更好的提高孩子的語(yǔ)言能力，不然盲目的去培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力不僅得不到提高，還會(huì)有適得其反的作用。

• 多和孩子做有關(guān)語(yǔ)言的游戲

孩子在兒童階段本身就是喜歡玩的，游戲?qū)λ麄兊?span style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px;">吸引會(huì)非常大，家長(zhǎng)可以通過(guò)和孩子玩“你畫(huà)我猜”、“你來(lái)說(shuō)我來(lái)寫(xiě)”這一類(lèi)的語(yǔ)言小游戲。

根據(jù)孩子的年齡和語(yǔ)言能力的好壞制定難易程度不同的游戲，比如，從剛接觸的時(shí)候是給圖猜內(nèi)容到后來(lái)可以變成給提示猜內(nèi)容。

用這種循序漸進(jìn)的方法鍛煉孩子的語(yǔ)言能力，會(huì)讓孩子在不知不覺(jué)的快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力的提高，這種方式的鍛煉對(duì)孩子的記憶更深刻，不會(huì)短時(shí)間就忘記。

• 帶著孩子去新的環(huán)境

不同的環(huán)境和事物是不一樣的，孩子只局限于一個(gè)環(huán)境中學(xué)到的東西都是有限的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)把孩子“帶出去”、帶著孩子去郊外、兒童樂(lè)園等。

讓孩子接觸新的環(huán)境就會(huì)學(xué)到不同的東西，并且在接觸新事物的時(shí)候，如果碰到曾經(jīng)接觸過(guò)的東西可以讓孩子自己去表達(dá)。

如果孩子一開(kāi)始不敢說(shuō)家長(zhǎng)可以先說(shuō)，慢慢的引領(lǐng)著孩子去表達(dá)，這樣不僅可以鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)還可以發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言能力有沒(méi)有得到改變。

• 帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)更多的知識(shí)

孩子語(yǔ)言能力好離不開(kāi)豐富的知識(shí)，沒(méi)有足夠多的知識(shí)就會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)法說(shuō)清楚自己的想法，就會(huì)形成語(yǔ)言能力落后的現(xiàn)象。

家長(zhǎng)可以給孩子買(mǎi)一些課外閱讀的書(shū)籍，幫助孩子更好的豐富自己的知識(shí)，孩子了解掌握的知識(shí)多了，對(duì)于自己的語(yǔ)言表達(dá)等方面也就清晰了，也就對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也有很大的積極作用。

我們的生活、我們的思想都離不開(kāi)語(yǔ)言能力，從小給孩子培養(yǎng)一個(gè)良好的語(yǔ)言能力，不管的是孩子表達(dá)自己的想法還是對(duì)以后的生活都會(huì)有不可小覷的影響。

 

 

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